¿De qué manera pueden los proyectos contribuir a que mis alumnos logren los objetivos curriculares y desarrollen habilidades del siglo XXI?
Se entiende la Tecnología como la intervención responsable del hombre sobre el entorno natural con el fin de aumentar su bienestar y satisfacer sus necesidades; esencialmente mediante la utilización de conocimientos teóricos y prácticos que le permiten comprender, utilizar, evaluar, transformar y producir artefactos, sistemas y procesos, entonces la educación en tecnología debe estar enfocada a un saber disciplinar que integre aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales, de tal manera que las alumnas desarrollen las destrezas, competencias y aprendizaje de conceptos, procedimientos y actitudes que desarrollan y profundicen el conocimiento acerca de las respuestas de la tecnología en relación con necesidades y demandas; los procesos productivos que integran materiales, máquinas, herramientas e instrumentos, la tecnología en la historia, en las sociedades y su relación con el ambiente, y el análisis de productos y proyectos tecnológicos.
El estudiante en la actualidad se enfrenta a retos que en otros momentos no tenía, como son:
La globalización de la economía, El crecimiento apresurado del conocimiento científico y tecnológico, la sofisticación de la sociedad, la protección ambiental, impacto de las nuevas tecnologías y estos aspectos necesariamente repercuten en una educación en tecnología orientada a cubrir todos estos aspectos para que aporte en el desarrollo de competencias y valores para emprender proyectos y actividades innovadoras para saber y para hacer; para desarrollar un pensamiento sistémico complejo, abstracto y con capacidad de transferir información y saberes en la solución de problemas de la vida cotidiana.
La Educación en Tecnología e Informática requiere determinar unos objetivos en forma secuencial que dependen unos de otros. Una didáctica sistemática ‘marcará’ a las estudiante durante los primeros años, sobre los fenómenos de la tecnología; el área se desarrolla en el espacio vivencial y empírico, "ensayo – error", cuyo efecto es muy motivador.
Se entiende la Tecnología como la intervención responsable del hombre sobre el entorno natural con el fin de aumentar su bienestar y satisfacer sus necesidades; esencialmente mediante la utilización de conocimientos teóricos y prácticos que le permiten comprender, utilizar, evaluar, transformar y producir artefactos, sistemas y procesos, entonces la educación en tecnología debe estar enfocada a un saber disciplinar que integre aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales, de tal manera que las alumnas desarrollen las destrezas, competencias y aprendizaje de conceptos, procedimientos y actitudes que desarrollan y profundicen el conocimiento acerca de las respuestas de la tecnología en relación con necesidades y demandas; los procesos productivos que integran materiales, máquinas, herramientas e instrumentos, la tecnología en la historia, en las sociedades y su relación con el ambiente, y el análisis de productos y proyectos tecnológicos.
El estudiante en la actualidad se enfrenta a retos que en otros momentos no tenía, como son:
La globalización de la economía, El crecimiento apresurado del conocimiento científico y tecnológico, la sofisticación de la sociedad, la protección ambiental, impacto de las nuevas tecnologías y estos aspectos necesariamente repercuten en una educación en tecnología orientada a cubrir todos estos aspectos para que aporte en el desarrollo de competencias y valores para emprender proyectos y actividades innovadoras para saber y para hacer; para desarrollar un pensamiento sistémico complejo, abstracto y con capacidad de transferir información y saberes en la solución de problemas de la vida cotidiana.
La Educación en Tecnología e Informática requiere determinar unos objetivos en forma secuencial que dependen unos de otros. Una didáctica sistemática ‘marcará’ a las estudiante durante los primeros años, sobre los fenómenos de la tecnología; el área se desarrolla en el espacio vivencial y empírico, "ensayo – error", cuyo efecto es muy motivador.
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